La obra que presentamos al lector, reúne artículos, de autores brasileños y ecuatorianos, que tratan de la temática “Educação jurídica, ensino do direito e sistemas de pesquisa e pós-graduação em direito na América Latina e Caribe I” presentados en el VI Encuentro Internacional de CONPEDI ocurrido en los días 23, 24 y 25 de mayo de 2017, en las ciudades de Heredia, San José y San Ramón, en Costa Rica, en asociación con la Universidad Nacional (UNA) y Universidad de Costa Rica – Sede Occidente (UCR).

La dicotomía entre teoría y práctica debe ser superada en la educación jurídica mediante una permanente atención a los procesos de interpretación y argumentación, aplicados a la jurisprudencia, no solo como fuente de Derecho sino como expresión de pensamiento práctico con claras ventajas como recurso didáctico.

Por otra parte, los abogados de hoy deben responder a los sistemas jurídicos actuales, atravesados por el cambio permanente, la interculturalidad, y la complejidad. Para ello se requiere una formación más interdisciplinaria y menos basada en la memoria y más en la comprensión, menos en la descripción de las normas y más en el ejercicio de operaciones analíticas con las mismas, y en su articulación con los hechos.

El posgrado en particular, no debe ser visto como una mera especialización del grado, sino como una oportunidad de profundización epistemológica, ejercicio crítico e investigación. Por otra parte, puesto que el posgrado forma docentes e investigadores, tiene una clara capacidad de incidencia sobre los estudios de grado.

La educación jurídica debe también formar en valores democráticos y pluralistas, para ello contribuye una visión constitucionalizada de cada rama del Derecho, así como una comprensión de lo jurídico enriquecida por sus dimensiones culturales, sociales y en general humanas. El uso de otras narrativas como la Literatura y el Cine puede ser de indudable valor en dicha tarea.

Hoy los textos de normas jurídicas están inmediatamente disponibles mediante las nuevas tecnologías de la información, pero son al mismo tiempo mucho más variables y complejas. A diferencia del pasado, el problema hoy para los estudiantes no es la falta de información sino su exceso. En este sentido, un rol clave del docente actual consiste en incentivar capacidades analíticas de selección, sistematización y crítica de esta información. Sin estos criterios el estudiante puede sucumbir en un mar de información, con el resultado de una gran confusión prácticamente opuesta al aprendizaje.

Prof. Dr. Agustin Modesto Grijalva Jiménez - UASB

Prof. Dr. Valter Moura do Carmo - UNIMAR

Prof. Dr. Jorge Córdoba Ortega - U.C.R.